SESION 3. ACTIVIDAD 5

Sesión 3 actividad 5,
- Revisen el sitio de Tom Snyder Productions (www.teachtsp.com) e investiguen en qué consiste el producto “Decisions, decisions”.

El producto Decisions, decisions, es un producto que es un simulador, muy interesante ya que menciona cinco aspectos que en conjunto los traduzco y los resumo en tres estrategias de enseñanza que son: el planteamiento de un escenario, partiendo de un análisis de un caso real, segundo analizar y tomar decisiones dentro de unas posibles estrategias de solución, y finalmente una evaluación, finalmente este es un software de simulación para el análisis de caso, mediante el planteamiento de diferentes estrategias de solución permitiéndole al estudiante simular diferentes alternativas de solución, que me hace recordar la película del efecto mariposa.

Science Court, es un producto que en este caso es un tutorial de ciencias que permite llevar a los alumnos paso a paso, en la comprensión de los diferentes fenómenos físicos y naturales, permitiéndoles elaborar diferentes experimentos mediante la interaccion con dibujos animados, a fin comprobar sus observaciones.

Fastt Math, es un producto tutorial en la rama de las Matemáticas básicas, que permite dentro de un ambiente grafico agradable, que los niños aprendan los conceptos básicos, como las suma, sustracción, división y multiplicación, de manera independiente y rápida.

Time Liner, es producto es un software de diseño que permite elaborar y organizar la información a fin de ser socializada dentro de un grupo.

Conclusión:

El sitio de Tom Snyder Productions, es un site que compila una gran variedad de aplicaciones informáticas para el ámbito educativo en los niveles básicos, es decir, para chicos entre 4 y 12 años en todos los tópicos tales como ciencias, matemáticas, ciencias sociales y lenguaje.

TALLER DE EDUCUMUNICACIÓN

TALLER DE EDUCUMUNICACIÓN

PARTE 1

ING. ANGEL EDUARDO RIVERA PUGA.

SEDE ECATEPEC

MODULO COMUNIACIÓN EDUCATIVA PERIODO 2008 - II

Grupo 2

TUTOR

María Margarita Victorica Sánchez

Chalco, Estado de México a 12 de agosto de 2008.

TALLER DE EDUCOMUNICACION 1

Resumen de las características del “público receptor” o los alumnos;

Características Socio-Culturales de los alumnos

La población dentro de la zona de influencia del TESCH, es en su gran mayoría rural y de escaso recursos, con una amplia demanda de servicios educativos de nivel superior en las ramas de la ingeniería, las cuales coadyuven y fortalezcan el desarrollo sustentable de sus localidades.

Las edades de los alumnos en promedio oscilan entre los 19 a los 25 años, con un 95 % de población masculina en la carrera de Ingeniería Electromecánica la cual represento, en su gran mayoría la composición en el hogar es del padre madre y hermanos, los ingresos familiares promedio son de hasta tres salarios mínimos, lo cual no permite becar a la mayoría de nuestros alumnos, a fin de contribuir a la realización de sus estudios profesionales.

El municipio de Chalco que se localiza en la parte oriental del Estado de México, a 102 Km de la capital del estado y a 35 Km del Distrito Federal, sus principales vías de acceso son: autopista México – Puebla, carreteras federales México – Puebla, México – Cuautla, Tlahuac – Chalco y Mixquic – Chalco.

Referente a la industria, el municipio cuenta con dos zonas industriales, la primera se encuentra en la cabecera municipal y tiene una extensión de 192 has., se ubica en la confluencia de la carretera México – Cuautla y el libramiento de la ciudad; la segunda zona esta en el parque Santa Maria Atoyac, ubicado en la confluencia de las carreteras México – Cuautla y Chalco – Cocotilan, tiene una superficie de 82,41 has. Y se trata de una zona considerada de consolidación. Existe también una zona entre las comunidades de San Gregorio Cuautzingo y San Martin Cuautlalpa, en la que se encuentran hornos dedicados a la producción de tabique.

Por otro lado, la población que accede a los servicios educativos que ofrece el tecnológico, en su gran mayoría carece del interés por estudios a nivel superior y aun más por las ingenierías.

En cambio muestran un deseo de superación y de ayudar a sus comunidades mediante la aportación de sus conocimientos en proyectos productivos que fortalezcan el desarrollo y mejoren las condiciones de vida de sus comunidades.

Características en hábitos de consumo

Por lo general los alumnos realizan sus compras por estatus social, están interesados en la ropa, el calzado, tecnología (celulares, lap top, software, música, videojuegos), la frecuencia de consumo no es muy repetitiva ya que el poder adquisitivo es corto, sin embargo tratan de comprar lo necesario para su supervivencia familiar y educativa, por lo general las decisiones de compra son influencia de la TV y el Internet.

Características en hábitos de consumo mediático

Los medios masivos a los que están expuestos nuestros alumnos son de índole tecnológico, principalmente la TV, Internet, celulares, ipod, etc., el principal interés son ficción, documentales, como la mayoría son varones les interesa bastante los contenidos de chicas con poca ropa, o bien sin ella, la convivencia familiar expuesta a los medios masivos de comunicación actualmente está tomando importancia ya que debido a la zona las comunicaciones electrónicas no es fácil que estén al alcance de todos.

Uno o varios objetivos de aprendizaje;

Al término de la sesión, los alumnos serán capaces de desarrollar una actitud crítica e incluyente, con respecto a las demás instituciones de nivel superior lo cual les permita tener una mayor identidad y aceptación hacia y por el TESCHA, que le permita elevar su autoimagen a partir de sus logros académicos, fomentando la creatividad dentro del alumnado.

Un breve análisis del contenido mediático elegido y de sus emisores;

El contenido mediático que se utilizara para alcanzar el objetivo de sensibilización al cambio de paradigmas serán dos, el primero de ellos se llama el video de Tony Melendez, el cual narra una experiencia de vida de una persona con capacidades limitadas que carece de brazos, y que en base a voluntad de vida puede dar un giro a sus discapacidades y alcanzarse a realizar el ser, el otro de ellos pretende desarrollar el concepto de sinergia entre los alumnos y se refiere a una muestra plástica artística de baile denominado Lord of de dance, el origen de ellos, el primero fue grabado por la fundación Teletón con la participación de Leonardo Vera, cuyo objetivo del video fue hecho para enganchar a los televidentes y que participen con donativos a la causa de ayuda gente con capacidades diferentes, en mi caso lo utilizo para crean un ambiente de aprendizaje con sensibilidad al cambio y predisponer a los alumnos que proviene de un estrato social marginado, pero que afortunadamente ellos cuentan con su físico completo que la única limitación que tienen es ellos mismos, el segundo video es de unos bailarines que hacen alarde de sincronización, trabajo colaborativo y que la suma de todos ellos es más que cualquiera de sus partes, video que me dará muy buenos resultados en el tema de sinergias, cabe señalar que el objetivo de la producción del video, es de un video musical.

Descripción del diseño de la situación pedagógica;

El ambiente de aprendizaje que se piensa implementar con el objeto de aprendizaje propuesto incluye como primera etapa la presentación del video de Tony Melendez, seguido de un foro de discusión abierta, en el cual los alumnos construirán su saber ser y se reconozcan ellos mismo dentro de su entorno, la evolución será mediante la participación dentro del foro, así como la argumentación entre ellos mismos con la mediación del docente que los impulsara hacia el objetivo de aprendizaje planteado, el segundo video que se presentará será el de Lord of de dance aquí se hará uso de la mayéutica para enfrentarlos a reconocer el trabajo colaborativo e incluyente que cuando existe el compromiso y el deseo y la responsabilidad del todo la suma de todos es mayor que cualquiera de sus partes.

El objetivo final será evaluado con el cambio de paradigmas mediante la realización de un ensayo abierto, cuyo título es “que debo ser y el aprender a ser, un enfoque personal”, la duración de la actividad es de dos horas.

Reseña de la aplicación de la situación con los alumnos y de los aprendizajes obtenidos por el estudiante

Es importante señalar que una vez analizada las literaturas propuestas dentro del modulo, así como lo propuesto dentro de este taller, resulto estratégico el conocer nuestro público objeto, así como sus expectativas y sus hábitos de consumo de información masivo, ya que en función de eso pude implementar un ambiente de aprendizaje rico en contenidos que pudo llegar a mover y fomentar el desarrollo de las inteligencias múltiples de los alumnos que pudo ser evidenciada con sus participaciones y trabajos.